Examining the Relationship between School Belonging, Hopelessness, and Academic Achievement
Abstract views: 116
/ 
PDF downloads: 75
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18099745Keywords:
school belonging, hopelessness, academic achievementAbstract
The purpose of this study is to examine the relationships among school belonging, hopelessness, and academic achievement of secondary school students. The study was conducted using a quantitative research approach and designed within correlational and causal-comparative research models. The study group consisted of 218 female students enrolled at the secondary education level. Within the scope of the research, the relationships among students’ levels of school belonging, perceptions of hopelessness, and academic achievement were analyzed. The findings revealed that students’ levels of school belonging differed significantly according to their academic achievement; students with higher academic achievement demonstrated stronger perceptions of belonging to their school. In contrast, students’ levels of hopelessness did not differ significantly according to academic achievement. Another noteworthy finding of the study is the presence of a significant negative relationship between school belonging and hopelessness. It was found that students who felt a stronger sense of belonging to their school reported lower levels of hopelessness regarding the future.
References
Adelabu, D. H. (2007). Time perspective and school membership as correlates to academic achievement among African American adolescents. Adolescence, 42(167), 525-538.
Aktaş, H. (2025). İlahiyat fakültesi öğrencilerinde popüler dindarlık ile umutsuzluk düzeyleri arasındaki ilişki. Türkiye İlahiyat Araştırmaları Dergisi, 9(1), 405-428.
Altınsoy, F., ve Karakaya Özyer, K. (2018). Liseli ergenlerde okula aidiyet duygusu: Umutsuzluk ve yalnızlık ile ilişkileri. İlköğretim Online, 17(3), 1751-1764.
Arslan, G., & Duru, E. (2017). Initial development and validation of the school belongingness scale. Child Indicators Research, 10(4), 1043-1058.
Arslan, G., & Tanhan, A. (2019). Ergenlerde okul aidiyeti, okul işlevleri ve psikolojik uyum arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yaşadıkça Eğitim, 33(2), 318-332.
Beck, A. T., Weissman, A., Lester, D., & Trexler, L. (1974). The measurement of pessimism: the hopelessness scale. Journal of consulting and clinical psychology, 42(6), 861-865.
Booker, K. C. (2004). Exploring school belonging and academic achievement in African American adolescents. Curriculum and Teaching Dialogue, 6(2), 131-143.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Cohen, J. (1990). Things I have learned (so far). American psychologist, 45(12), 1304.
Eğmir, E., & Çelik, H. (2021). Öğretmen adaylarının Türk eğitim sisteminin sorunlarına olan yaklaşımı ve kültürel bazda küresel problemlere yakınlık düzeyleri. OPUS International Journal of Society Researches, 17(34), 940-979.
Güneş, T., ve Taştan Akdağ, F. (2017). Lise öğrencilerinin fizik dersine yönelik umutsuzluk düzeyleri. International Journal of Social Sciences and Education Research, 3(2), 499-507.
Kaçar, T. (2024). Türkiye’de ve Fransa’da öğrencilerin okul terki ve devamsızlık nedenleri: Sistematik derleme çalışması. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 20(2), 136-151.
Kara, M. (2020). Eğitim paydaşlarının görüşleri doğrultusunda Türk eğitim sisteminin sorunları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 1650-1694.
Loukas, A., Suzuki, R. Horton, K.D. (2006). Examining school connectedness as a mediator of school climate effects. Journal of Research on Adolesence, 16(3), 491-502.
Marques, S. C., Pais-Ribeiro, J. L., & Lopez, S. J. (2011). The role of positive psychology constructs in predicting mental health and academic achievement in children and adolescents: A two-year longitudinal study. Journal of Happiness Studies, 12(6), 1049-1062.
Sağlam, Y., Birsen, N., & Karaçetin, G. (2025). Yatan çocuk ve ergen psikiyatri hastalarının klinik özellikleri ile bakım verenlerin kaygı, umutsuzluk, bakım yükü ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. Osmangazi Tıp Dergisi, 47(4), 606-613.
Sarı, M. (2013). Lise öğrencilerinde okula aidiyet duygusu. Anadolu University Journal of Social Sciences/Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 147-160.
Seber, G., Dilbaz, N., Kaptanoğlu, C., ve Tekin, D. (1993). Umutsuzluk ölçeği: Geçerlilik ve güvenirliği. Kriz dergisi, 1(3), 139-142.
Snyder, C. R. (Ed.). (2000). Handbook of hope: Theory, measures, and applications. California: Academic Press.
Snyder, C. R., Harris, C., Anderson, J. R., Holleran, S. A., Irving, L. M., Sigmon, S. T., ... & Harney, P. (1991). The will and the ways: Development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60(4), 570-585.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics. USA: Pearson Education Limited.
Ürek, D. (2025). Tıp fakültesi öğrencilerinin umutsuzluk düzeyleri ile beyin göçüne yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri ve Araştırmaları Dergisi, 7(2), 396-410.
Wentzel, K. R. (2017). Peer relationships, motivation, and academic performance at school. In A. Elliot, C. Dweck, & D. Yaeger (Eds.), Handbook of Competence and Motivation (2nd edition; p. 586-603). New York: The Guilford Press.
Yazar Aslan, B. (2015). Genç işsizliğe yönelik alan araştırması: üniversite öğrencileri arasında kaygı ve umutsuzluk. Çalışma İlişkileri Dergisi, 6(2), 71-86.
Yeşil, R., & Şahan, E. (2015). Öğretmen adaylarının Türk eğitim sisteminin en önemli sorun, neden ve çözüm yollarına ilişkin algıları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3), 123-143.
Yılmaz, E., & Bahçalı, T. (2025). Özel gereksinimli çocuğu olan ailelerin yılmazlık, tükenmişlik ve umutsuzluk düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (64), 1424-1446.
Yoncalık, O., & Kan, A. (2025). Lise öğrencilerinde azim, mutluluk ve umutsuzluğun, yaşam doyumları ve akademik başarılarına etkisi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(42), 400-437.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 International Journal of Progressive Studies in Education (ijopse)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
